新华社北京4月23日电 题：加快建设世界医学重要人才中心和创新高地——来自2024年中国医学发展大会的思考

  “现代医学正在发生从单病到共病、从关注疾病到关注健康、从当下到长远、从个体到群体的转化，医疗工作需要实现由‘以治病为中心’到‘以病人为中心’ 再到‘以人、人类为中心’的转化，医学应全面加强与理学、工学、社科、人文的交融。”

  日前召开的2024年中国医学发展大会上，中国工程院副院长、中国医学科学院北京协和医学院院校长王辰的一席话，引发与会者对构建我国现代医学教育体系的思考。

医学教育一头连着健康中国，一头连着教育强国，承载着新时代护卫14亿多人民健康的重要使命。中国医师协会数据显示，2014年以来，全国累计招收住院医师107万人（含专硕研究生），64万名住院医师顺利结业取得培训合格证书，成为临床医师队伍的重要组成部分。

  中国科学院院士陈竺说，党的十八大以来，以“5+3”为主体，“3+2”为补充的临床医学人才培养体系基本建立，住院医师规范化培训制度持续实施，“医学院校教育、毕业后教育和继续教育”三阶段有机衔接的医学人才培养体系基本完善，实现了与国际通行医学教育模式的初步接轨。

  面对日益增长的全生命期健康照护需求，我国仍存在医师队伍分布不均衡、基层诊疗能力欠缺、医学人才创新能力有待提升等问题。

  国家卫生健康委副主任曾益新指出，国家卫生健康委与教育部共同研究，形成了新时期推进医教协同改革的系统方案，推动建立标准化、规范化的临床医学人才培养体系。医学教育改革应注重以行业需求为导向，培养新时期健康中国建设者；注重以教育质量为核心，培养会看病的好医生；注重加强对青年学生和学员的关心关爱，培养担当民族复兴大任的时代新人。

  中国医师协会常务副会长兼秘书长于竞进认为，要加强全科、儿科、精神科、老年医学科等紧缺专业人才培养，加强以全科医生为重点的基层医疗卫生人才培养和配备；加强医教协同，完善住培和专培政策制度，保障住院医师培训期间待遇，规范培训过程管理和结业考核。

  当前，人工智能技术方兴未艾。教育部副部长吴岩表示，应进一步优化医学教育结构，包括规模结构、层次结构和类型结构，推动人工智能赋能医学教育，深化医教研协同发展，加强医学与其他学科交叉融合。

  据悉，中国医学科学院北京协和医学院近年来启动“4+4”医学教育模式，面向全球高水平大学招收优秀本科毕业生，吸纳多学科背景的学生学医行医传医。同时大力改革医学教学方式，建立多学科融通式的课程体系。

  “以医学教育为抓手，以医学人才培养推动医学科技高质量创新发展。”陈竺强调，加快建设世界医学重要人才中心和创新高地，为建设健康中国、构建人类卫生健康共同体提供坚实人才支撑。（新华社记者徐鹏航、李恒）