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没有收拾残局的能力,就别放纵善变的情绪---秦望老师《打造迷人的微班会》主题报告会感悟

5月21日,我有幸在安阳工学院聆听了秦望老师的《打造迷人的微班会》主题报告会。秦老师“情理交融、睿智幽默、案例鲜活、广接地气”的讲座引起了听课教师的强烈共鸣。

会上,秦老师列举的“小猪事件”、“王八蛋事件”两个生动具体的案例,深深地触动了我——作为教师,不仅要有精湛的专业知识素养,更应该有良好的组织管理能力、自我调控和自我反思能力。案例中的两位老师,遇事不惊,处事不乱。他们不卑不亢,得心应手地运用教育机智,灵活巧妙地解决课堂教学中的突发事件的能力,令我心悦诚服,肃然起敬。

然而,当秦老师讲到安徽怀远的梁老师,因学生将乌龟字条贴到他身上,他要求学生写出事情经过,学生不认错,反而用书砸梁老师,因此与学生发生扭打,结果受到了教育部门的严厉惩罚。我倍感震惊:原来,特定环境下,教师的能力素养,直接决定了教师的命运!

沉思中,我想到了前些天在《意林》杂志上看到的一句话:没有收拾残局的能力,就别放纵善变的情绪!

是的,对于我们这些专业知识与能力修养尚有欠缺的教师来说,一个字——忍!百忍成金!忍字心上一把刀,这把刀插在了谁的心上都疼!因此,倍感羞辱的梁老师才有了后面的一连串的情绪放纵。小不忍则乱大谋,如果我们遇到类似的、不危及生命安全的事情时,是否可以忍一下?忍,不是向错误低头,不是纵容学生,而恰恰体现的是教师的素质和涵养。梁老师如果能够忍一忍,克制一下自己的情绪,调整好心态,和学生坐下来平等交流,事情或许就会扭转。从家长方面来讲,当家长听到事情的经过之后,能否理智、客观地分析、反思一下:老师有错,自己的孩子是否也有错?而不应怒火冲天,责任全部推给梁老师,造成不可调和的局面。

?忍,能也!忍,耐也!此时此刻,如果家长冷静、教师忍让,各自心平气和,承认错误,及时检讨、修正自己,握手言和,岂不是一种双赢的局面?尤其值得一提的是,网络时代下,不是当事人的各路媒体能否不妄加评论,手下留情,口下留情,不把矛头铺天盖地地乱指,社会是不是会更加和谐?

?忍,是冷静,是理智,是宽容,是理解,忍一时风平浪静,退一步海阔天空!忍,能给我们缓冲处理问题的时间,缓和双方的对峙局势,从而找到更好的解决问题的方法。秦望老师的课后深谈,借力使力的方法让我心服口服,这也是忍的最好的呈现方式,而我们恰恰缺乏的就是这种涵养!

不会忍,不能忍,不愿忍,教师不忍,家长不忍,社会不忍,才会导致事情持续发酵,酿成严重后果!我们作为一名师者,尤其需要忍,同时,也还给了自己、还给学生一个尊严!(林州市城郊乡  方巧玉)


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