本次教研活动以“同课异构”为核心形式，精准聚焦五年级数学经典课例《植树问题》。授课环节中，来自两校的两位授课教师立足学情差异，围绕同一教学内容，展现了风格迥异却同样精彩的教学设计。课堂上，教师们巧妙创设生活化情境，以“校园道路植树规划”“小区绿化带种植设计”等贴近学生生活的实例为切入点，迅速激发学生的探究兴趣。

教学过程中，两位教师均注重引导学生自主探究与合作交流，通过分发小棒、绘制线段图等具象化操作，配合动态课件演示，将抽象的“植树问题”转化为直观可感的数学模型。从“一端栽、两端栽、两端都不栽”三种不同情况的对比分析，到规律的总结归纳，教师们层层递进、循循善诱，不仅让学生扎实掌握了植树问题的数学规律，更着重锻炼了学生的逻辑思维能力、建模能力与解决实际问题的能力。课堂上，学生们积极举手、大胆发言，小组讨论热烈高效，互动氛围浓厚，展现出良好的学习状态。

授课结束后，两校教师齐聚一堂，开展了深入细致的评课议课研讨活动。两位授课教师首先分别阐述了自己的教学设计思路、教学目标达成情况以及教学过程中的反思与感悟。随后，参与教师们围绕课例各抒己见，从教学目标的设定、教学环节的优化、教学方法的创新、学生主体地位的凸显、重难点的突破等多个维度展开深入交流，既充分肯定了两节课的亮点与特色，也客观提出了具有针对性的改进建议。大家在思想的碰撞与经验的分享中，拓宽了教学思路，明晰了优化方向。

此次校际一体化教研活动，不仅实现了两校优质教育资源的共享与互补，更搭建了教师之间相互学习、共同提升的专业成长平台。通过“同课异构”的碰撞与研讨，有效促进了教师教学理念的更新和教学能力的提升，为后续两校开展更广泛、更深入的教学交流合作奠定了坚实基础。参与教师纷纷表示，此次教研活动干货满满、收获颇丰，将把研讨中的所思所悟融入后续教学实践，不断打磨课堂，提升教学质量，助力学生更好地成长。（供稿：南阳市第八完全学校小学部侯玉潇）