自我介绍：

大家好，我是南阳市第四小学三一班的学生刘星辰，今年8岁，性格开朗，爱跳舞爱做手工，也爱和同学一起读书，做游戏。我上课认真听讲，乐于助人，希望和大家成为好朋友，一起学习，快乐成长！

图书馆的刘叔叔，总穿一件藏青色的毛衣，袖口磨出了一圈软软的毛边。他整理书架时，总爱用右手食指轻轻点着书脊，一本本对齐，像在给书本“排队”。说话时声音慢悠悠的，每次我找书找不到，他都会笑着说：“别急，书宝宝们都在自己的小家里呢。”

星期天我又来到图书馆，抱着一摞绘本往座位走，脚下一滑，书“哗啦”一声散了一地。我蹲在地上慌忙去捡，有几本封面都磕出了小印子，急得我眼泪都快掉下来了。刘叔叔闻声从柜台后走过来，没说什么，只是蹲下来和我一起捡。他的手指又粗又大，却格外小心，捡起一本《成语故事》时，轻轻吹掉了封面上的灰尘。“你看，这样按一按，小印子就不明显了。”他边说边用掌心把书脊压平，毛衣袖子蹭到我的手背，暖暖的。

还有一次，我把最喜欢的《小猪唏哩呼噜》落在了阅览区。第二天一早跑去图书馆，刘叔叔已经把书放在了柜台最显眼的地方，书里还夹着一张小纸条，上面用铅笔写着：“小读者，你的小猪朋友在等你哦。”字迹圆圆的，像他说话的语气一样温柔。

刘叔叔整理过的书架永远整整齐齐，他捡书时小心的样子，像在呵护宝贝。谢谢您，刘叔叔，您让图书馆不仅有书的香气，更有让人安心的温暖。

教师评语：

外貌描写很有画面感，细节中体现出刘叔叔的质朴与对工作的投入。选取了两个典型事例，层层递进地展现刘叔叔的善良与细心。字里行间充满了对刘叔叔的感激与温暖的感受，结尾“您让图书馆不仅有书的香气，更有让人安心的温暖”，升华了主题，将刘叔叔的形象与图书馆的氛围紧密结合，情感表达很动人。

指导老师：白丛蕊

我的外婆

自我介绍：

大家好！我是三一班的张淏宸。我喜欢看书，捧着书，我会闯进故事里，学到更多书里的知识。我喜欢运动，还喜欢做手工，做手工可以锻炼动手能力。课堂上我也爱积极思考发言，做老师的小帮手，也希望和同学们成为好朋友，和同学们一起努力学习，做一个积极向上的小学生！

我有一个非常疼爱我的外婆。她今年56岁了，乌黑的头发里面也长出了一缕缕银发，脸上也多了一些皱纹。

小的时候爸爸妈妈在工作，我很多时候都在外婆家长大。外婆就像一个陀螺，每天不停地转。早上很早起来给我们做饭，我们都走了，他在屋里打扫卫生，洗衣服，每次回去，都能看到外婆把家里打扫得干干净净。她的手很粗糙，那是每天干活留下的痕迹。可就是这双手，给了我很多的温暖。

外婆的爱随时都会出现，记得有一次我发烧了，晚上外婆一直陪着我，一直等到不发烧了，外婆才去睡觉。在外婆家住的时候，外婆也会给我讲故事。还会做很多好吃的东西，比如红烧排骨，还有鸡蛋糕，都是我爱吃的。

每次考试的时候，只要我考得好，外婆都会很开心，还会夸我学习态度认真。当我考得不好的时候，外婆也会鼓励我，让我下次努力。

这就是我的外婆，她就像一棵大树，为我们遮风挡雨，我爱我的外婆。

教师评语：

你的文章情感真挚，主题明确，通过外婆操持家务、照顾生病的“我”、给“我”讲故事做饭、关注“我”的学习等多个事例，从生活、情感、学习等方面立体地展现了外婆的形象。细节十分有温度，对外婆“乌黑头发里的银发”“粗糙的手”的描写，以及外婆陪“我”退烧、给“我”做爱吃的饭菜等细节，充满生活气息，很有感染力。

指导老师：白丛蕊

秋雨里的温暖

自我介绍：

我叫周梓冉，是南阳市第四小学校三年级二班的学生。平时最喜欢两件事，一是安安静静地读书，尤其喜欢带插画的童话书，每次都能跟着故事走进奇妙的世界。二是做手工，我会把读书时看到的漂亮小花、小房子，用折纸的方式做出来，还会给它们涂上和书里一样的颜色。我觉得不管是读书还是做手工，只要坚持下去，就能一点点进步，做更好的自己。

有人说老师是北斗星，是园丁，而我的语文老师王老师，更像寒秋里的一束光，用温柔与责任，把暖意揉进每一个细节里。尤其那一个秋雨淅淅沥沥的早晨，她带来的温暖，至今还留在我心里。

那天晨读铃响时，细雨正斜斜地打在窗户上，风裹着凉意往教室里钻。走进来的不是常戴银边眼镜的王老师，而是代课的左老师：“王老师家里有事，这节课我代上。”我们顿时慌了——昨天放学前，还看见王老师趴在讲桌前改作业，红笔细细圈画每个错字，怎么突然就不来了？晨读的声音不自觉轻了下去，大家都忍不住盯着门口。

就在这时，走廊里传来熟悉的急促脚步声。“是王老师！”有人小声喊。门被推开，王老师站在门口：头发梢沾着细碎雨珠，额前碎发湿湿地贴在脸上，原本白皙的手指冻得通红，而她手里的语文书，封面右下角洇开了一小块湿痕。她身上还带着秋雨的凉，却先笑着说：“让大家担心啦，家里事处理完就赶来了，可不能耽误你们晨读。”

晨读课上，她还是像往常一样，走到每个同学身边。凉丝丝的手轻轻拍了拍读得认真的我：“‘秋’字读得真准，再大声点就更好啦！”遇到读错的同学，她弯腰指着课本，一字一句领着读，声音软得像要把秋雨的冷意都化掉。我们跟着她的声音读着，心里的担心和凉意，慢慢被暖烘烘的感觉填满。

那场秋雨下了很久，可王老师攥着湿了一角的书赶来的模样，让那个早晨满是暖意。谢谢您，王老师！您把责任藏在潮湿的书页里，把温柔揉进每一句叮嘱里，这份温暖，我会永远记在心里。

教师评语：

梓冉同学用细腻的笔触，将秋雨里王老师冒雨到校、耐心辅导的画面写得格外动人。文字满是真情，把老师的责任与温柔藏在雨珠、湿书等细节里，读来温暖又治愈。观察用心、表达真挚，这样的好文章值得点赞！

辅导老师：王芳芳

那堂语文课上的掌声

自我介绍：

大家好，我是9岁的王婧媛！我爱读童话书，常把故事里的魔法写进作文；也爱画画，画完会给画配段小故事；跳舞时，我还会把旋转的裙摆、跳动的节奏写成文字。这些爱好让我的生活满是色彩，希望能和你分享我的小作品，做好朋友呀！

我的班主任王老师，总爱穿浅蓝色衬衫，眼角弯起来像月牙，最特别的是她那双眼睛——好像藏着星星，不管我多紧张，一看见那目光，心里就会安定些。她就像我们班的“大家长”，而我最想感谢她的，是那堂语文课上，她帮我战胜了不敢发言的胆怯。

刚上三年级时，我最怕课堂发言。一想到全班同学的目光落在我身上，心就“怦怦”跳得要蹦出来，脸从脸颊红到脖子根，连声音都发不出来。那天语文课，王老师讲完课文，提出一个段落理解的问题。我盯着课本，心里明明有答案，手指却紧紧攥着衣角，把胳膊藏在桌子底下，头埋得低低的，生怕被老师叫到。

“婧媛，你来说说吧？”温柔的声音突然传来，我猛地抬头，撞进王老师含笑的眼睛里。我慢吞吞站起来，嘴唇动了动，声音小得像蚊子叫，刚说半句就卡壳了，手心全是汗，低着头等着批评，教室里安静得能听见自己的心跳。“别紧张呀。”王老师的声音像春风拂过，“你看，这句话里的‘快乐’，是不是能帮你把想法说清楚？慢慢说，老师和同学们都在等你呢。”她一边说，一边轻轻点了点我课本上的关键词。我咬着嘴唇，看着她鼓励的眼神，深吸一口气，顺着那个词慢慢把答案说完整。

等我说完，教室里突然响起掌声——是王老师先拍的手，她笑着看向我：“婧媛说得真好！以后要多举手呀，你的想法特别棒！”阳光透过窗户落在她身上，我看着她眼里的笑意，突然觉得，举手发言好像也没那么可怕了。

从那以后，每次遇到会的问题，我都会试着把胳膊举起来一点。是王老师的那声鼓励、那次掌声，像一束光，照亮了我害怕的角落。谢谢您，王老师！因为有您，我才变得更勇敢，这份温暖，我会一直记在心里。

教师评语：

婧媛同学将课堂上战胜胆怯的经历写得细腻又真实，从紧张攥衣角到鼓起勇气发言，把王老师的鼓励与掌声刻画得格外暖心。文字满是真情，细节鲜活动人，能感受到你在成长中的勇敢蜕变，继续带着这份勇气创作吧！

辅导老师：王芳芳

藏在雨衣里的温暖

自我介绍：

大家好！我是梁楚杭，一个藏着“求知小宇宙”的追梦少年！课堂追知识光芒，羽球赛场场踏风解锁新技，图书馆以笔绘奇思，科技馆执着探实验奥秘。很高兴认识各位，愿我们并肩同行，把成长时光酿成满是惊喜的宝藏匣子！

感恩就像藏在生活里的小太阳，总在不经意间暖透人心。对我来说，这份温暖大多来自爸爸——尤其是那个下雨的傍晚，他把唯一的雨衣全裹在我身上，自己淋着雨发抖的模样，我一直记在心里。

每天放学后，爸爸都会准时接我去羽毛球馆训练。那天训练结束时，天空突然变了脸，豆大的雨点“噼里啪啦”砸下来。爸爸从电动车储物格里翻出雨衣，只有一件。他没多想，立刻把雨衣展开，蹲下来帮我穿好，连帽子都仔细拉到我头顶，系紧了带子：“别淋着，感冒就没法训练了。”

我坐在电动车后座，紧紧抱着爸爸的腰。雨越下越大，打在爸爸的后背和头发上，很快就把他的衣服浇透了。风一吹，我能感觉到爸爸的身体轻轻发抖，可他还是把车开得很稳，还时不时回头问我：“淋到雨没？冷不冷？”我把脸贴在他湿冷的后背上，心里又酸又暖，小声说：“爸爸，我们一起穿吧！”他却笑着说：“没事，爸爸抗冻，你好好地就行。”

回到家，爸爸的头发滴着水，衣服能拧出雨来，可他第一时间却是摸我的衣服：“还好，没湿。”看着他冻得发红的脸颊，我暗暗下定决心：一定要好好练羽毛球，认真学习，不辜负爸爸的用心。

爸爸的爱，从来不是轰轰烈烈的样子，而是藏在雨衣里、藏在每一次接送和叮嘱里。谢谢您，爸爸！是您用肩膀为我遮风挡雨，让我知道，被人用心爱着是多么幸福。这份温暖，我会永远记在心里，也会用行动好好回报您。

教师评语：

楚杭同学将爸爸雨中用雨衣护着自己的小事写得格外动人，从穿雨衣到骑车叮嘱，每个细节都藏着父爱。文字满是真情，把感恩藏在“湿冷的后背”“发红的脸颊”里，读来温暖又戳心。观察细致、情感真挚，继续用文字记录生活的美好吧！

辅导老师：王芳芳

闵雅洁