新华教育6月18日电近日，国务院办公厅发布了《乡村教师支持计划（2015—2020年）》，针对乡村教师发展面临的困难和问题，制定了一系列措施，这些措施是否回应了教师的现实需求，能否解决现实的困难和矛盾？能否扭转教师下不去、留不住、教不好的局面。这样一份计划怎么更好的落地、生根、发芽？

2015年6月18日，教育部教师工作司司长许涛做客新华网访谈间，为大家解读《乡村教师支持计划（2015-2020年）》。

6月18日，教育部教师工作司司长许涛做客新华网解读《乡村教师支持计划（2015-2020年）》。新华网夏添摄

主持人：

乡村学校普遍地处偏远、条件艰苦，年轻教师不愿进、在职教师想调动，师资长期处于紧缺状态，《乡村教师支持计划（2015-2020年）》的发布，最能触动他们的是什么？又将给他们带来哪些改变？

教育部教师工作司司长许涛：

实际上我觉得对乡村教师来说，一个最核心的问题就是要提高他们的地位和待遇，这是能够真正吸引教师去农村从教、乡村从教，也是能够稳住乡村教师一个非常重要的方面。

举个例子，湖南省的凤凰县，这个县从经济发展等各个方面来说是一个相对贫困的地区，但是当地政府非常重视乡村教师队伍建设，他们从2009年开始实施了农村教师补贴计划，到现在他们每个月给当地乡村教师补助1400块钱。直接效果就是原来乡村学校岗位出来以后没人竞聘，现在待遇提高以后，出现了很多县城甚至城镇老师想到这个地方去从教，我们还要采取公开竞争的方式，来选拔更好的人去做乡村教师。这样一种转变是非常明显的，也是非常直接的。

从这个方面来说，提高教师的待遇水平是实实在在的撬动一系列政策的杠杆，支持和鼓励、吸引人才到乡村去从教的一个非常有效的途径。从政府层面来说，现在我们已经启动了集中连片特困地区乡村教师的补助政策，这个政策到去年惠及了全国118万乡村教师，他们去年平均每个人增加了307块钱。这个政策下一步实施范围、补贴标准也进一步完善。更重要的是通过乡村教师的制定，能够撬动各级政府也能关心教师的待遇问题，也能为他们实实在在的做一些实事，形成良好的能够“下得去”、“留得住”、“教得好”的局面。

还有一方面，各级政府必须充分认识到一个问题，就是一定要按照有关法律法规的要求，按照《教师法》、《义务教育法》的要求，一定要确保乡村教师享受当地不低于当地公务员的工资水平，这个是更加重要的。再多好的政策，如果我们不落实，那也是一纸空文，所以这方面也很重要。