王景锋，内乡县第四小学教师。教育时报河南教师读书会、河南省杏坛网研社会员。2000年参加工作以来，先在农村教学8年，后因表现优秀被调到县城从教。长期在教学一线工作，且一直担任班主任至今。个人和学生编纂作品集多本，编辑校本教材多套。其在班主任工作方面研究的电子材料达4个8GB优盘，已形成了一套完善的班主任工作方法——《社会化班级劳动体系》，其作文教学理论——《高效作文——导、评、写、改一体化实施策略》和阅读教学《多版融合主题学习》、《“同”阅读》都极富实用创新和推广价值！所开展的讲座、示范课、沙龙活动和实践推广活动受到相关专家领导及基层教师的一致好评！

其获得的荣誉有：河南省和南阳市骨干教师，南阳市文明班级班集体等。所撰写的班主任论文获得过南阳市一等奖，“千课万人”全国班主任论文大赛一等奖等。其班主任经验曾在洛阳、南阳内乡等地区进行讲座和实践推广活动。在2017年“现代品质学校”建设全国观摩会中所上的素拓观摩课和主持的北京师范大学平台学校素质拓展世界咖啡屋活动均得到与会专家和教育同仁高度赞誉！

推荐人语:

科研型、创新型、行动派是全体师生对王景锋老师的一致评价，他深得学生喜欢，家长尊敬，同事佩服，领导赞扬！他所带的班级班风优良，学风浓厚，管理自主，成绩突出！

多年的班主任经验形成了他独特的班级管理理论体系：智慧化评价，自律化管理，开拓性教育，已成为我校的特色校本课程，并在内乡，新乡，洛阳，西安等地区和北师大国内教育合作区域进行经验交流和推广！

将分管工作做到最好，主动帮助其他人员或部门更好开展工作，为学校发展建言献策，王景锋同志实属我校有能力，有魄力，有作为的中坚力量！

----内乡县第四小学校长 王军晓
 

王景锋:让生命在“智慧”中成长
 

我从教十七年来一直担任班主任工作，深知班主任工作的繁杂与劳累。虽古语云“教无定法”，以及“铁打的营盘，流水的兵”，学生可能年年不同，但只要你一心为学生的茁壮成长服务，你是一个充满智慧、善于思考、乐于钻研、用心做教育的班主任，在长期的工作中，你就一定会积累一些做班主任的“智慧经”，现将个人的部分做法与大家分享。

一、智慧活动

常说“生命在于运动，班级在于活动”、“玩是孩子的天性”，所以要想让学生喜欢你，你就要陪他们一起玩耍，在班级中搞一些“智慧活动”很有必要。正所谓“亲其师而信其道也”，这是开展其他工作的前提和基础。
 

1、智慧活动让师生关系更融恰

新学年开学时离教师节比较近，我首先会在简单的开场白后抛出说说“自己遇到过的好老师”或“心目中的好老师”这一话题，这样你就会了解学生们喜欢怎样的老师，自己也可以向这一方向靠近。通过这个小活动学生与老师之间的心理距离就拉近了一些；然后你就可以宣布创建“无恐惧教室”了：1、不打骂体罚学生。2、一般不让叫家长。3、不占用其他“小学科”  时间。4、作业可与学生商量布置。5、犯错误理由正当可免责。6、犯一般错误可给两次改正机会。7、惩罚措施听从大家意见或自己选择。 如此一来师生关系便更近了；最后我总是做一些自己师从北师大陈飞星教授的素质拓展活动如《姓名传唱》即“每组同学围成圆圈，随便从某一名同学开始。这位同学站到圆圈中间，说‘大家好，我叫ｘｘｘ。’接着，第二位同学要说“ｘｘｘ您好！我叫ｘｘｘ。”然后其他同学也要说出前面同学的名字，再介绍自己。”这样几个活动下来师生关系就更紧密、融恰了！

（感恩教育——《风雨人生路》，你是我的眼！）
 

2、智慧活动让德育工作更实在

 “说教往往苍白无力”，这是我们的共识。“有时行动的力量常常大于语言”，这时候就该“智慧活动——素质拓展”上场了！

例如：感恩教育，就可让学生每人带一个生鸡蛋装到口袋中，看自己能不能像家人、老师一样爱护自己一样保护它一天。还可做一个《风雨人生路》的素拓活动。学生两人一组，一人扮“盲人”，一人扮“哑巴”，共同走过一段“崎岖的人生道路”！最后通过自我感悟、分享交流，书写升华，达到立德树人的目的。
 

3、智慧活动让提升素养更高效

核心素养，好似看不见，摸不着，但很重要，工作中怎样做才能高效、快捷提高学生的素养呢？也可通过“智慧活动”来实现。

例如：学生在考试时总是眼高手低马虎怎么办？我会在考试前让学生用时5分钟，书写1——300的阿来伯数字，中间不得涂抹、改正。通过这样的活动学生便认识到了什么叫把简单的事情做好就叫不简单！从而提高学生认真答题、仔细检查的做题素养。
 

二、智慧“管理”
 

现代教育要求老师要做学生“平等中的首席”，所以传统的压制专权式管理应变为智慧“管理”。我的做法是：

1、形成班级文化

一般在开学的第一个月我会借鉴户外拓展训练团队建设和学生共同商量构建独特班级的文化。下面是去年我班班级文化图片。

2、确定学生职责

尽量给每位学生一个任务让其：“人人有事做，事事有人做；时时有事做，事事有时做；人人均做喜欢事，做了事情不白做！”，使他们做到专业、专注、专心做事。学生职责的确定一般经历四个过程：直接分配（第一周）、内部微调（前两周）、自由选择（一月后）和意向互换（平时）。

3、建立班级公约

产生方法：班级公约的制定可采用集思广益、全员参与的原则，发动所有学生、家长、任课教师共同参与制定。

例如：班务公约、学科公约、集会公约等。

班务奖励公约示例：

4、班级体制运行

我班班币样币：

过程评价示例：   学生姓名：（      ）

5、后续保障工作

    （班级薪资发放会）

（班级诚信市场活动）

（班级拍卖会）

三、智慧课程

学生核心素养的核心要求教师要培养“全面发展的人”，班主任更应以此为出发点，通过和任课老师、家长、社会力量等给学生开设“智慧课程”来促使学生全面茁壮的成长。我班学生参加的班内及我校的课程有：

1、篮球课程。2、阅读课程（名著、国学）。3、话剧课程。4、艺术课程（口风琴、合唱、舞蹈、啦啦操等）。5、劳动课程。6、乡土课程 （县衙课程、菊香课程）。7、素质拓展课程。8、家长课堂课程。9、思维导图课程。10、传统节日课程。 11、英语话剧课程。

（2017年4月11日全国现代品质学校建设观摩会上我班学生表演的话剧《到底该怨谁》）

 （我班学生参加的南阳市中小学体育运动会开幕式表演）

 （我带领学生参观科技展览馆留影）
 

四、智慧借力
 

1、借力学生

组建成长共同体:推行小组合作、同桌合作，建立学习搭档及评价体系。      
 

（班级小组成长共同体建设展示）
 

推行无班长班级：创建“班级是我家，一切靠大家。人人有职责，成长靠自个！”的生态学习氛围！
 

2、借力家长

家长课程：借助家长特长开设家长课程，让学生熏陶、感受、实践、提高！

家委会：依靠家长开展相关活动，为学生成长保驾护航！
 

3、借力网络

建立班级qq群和微信群，利用米学网、校讯通等网络资源，进行家校沟通或学业评价等。还可利用一体机资源开设道德讲堂。例如欣赏中国16个道德典故等活动。
 

4、借力社会

我们还借助社会力量开设了“借力”社团课程如：“机器人课程、烙画课程、口才与表达课程、跆拳道、街舞等等”。

五、智慧技巧
 

1、诚信书吧

开学初，我依照相关阅读要求，结合班级组别，让同组学生同带一本相同名著放于班级诚信图书角，自己可以先把本人那本名著读完，并填写好读书卡后，再在班级图书角借阅其他书籍进行阅读。家里有更多书的孩子可以多带些放于图书角供大家阅读，自己也会得到相应奖励！图书角不设置管理员，自己借还自己登记，全靠孩子诚信！

（班级诚信书吧）
 

2、班级宝盒

内放诸如创可贴、钢笔、胶布、直尺等小物件，供学生急需之用。

3、师生口令

    例如：老师说：“优秀品质。”学生回应：“静悄悄！”用来让学生安静！

4、奖惩大全

    例如：根据学生所犯错误可在我的《惩罚大全》中找到一种惩罚措施，可以是可爱类、健身类、纠错类等中的一种！

（学生正在接受惩罚——开爱的卡通跳!)
 

5、我型我秀

学生成果：书籍、证书等。

（班级学生成果——话剧集）

（班级学生成果——素拓习作集）

                      （我班班级学生所获的荣誉）

                  （我班学生的书法作品）
 

虽然本人构建的《社会化班级劳动体系》在杭州、洛阳、内乡等地进行了讲座交流和推广应用，自己和所带的班级也因此获得了一些荣誉，但我觉得自己的班主任工作做的还不够“智慧”，我会在今后工作中不断思考，积极学习、勇于实践、开拓创新走向更好！（记者李小伟 姚文全）