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讲述|王明玉:在教科研中成长

 

“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。

                ——苏霍姆林斯基

    燕去燕归,花开花落,转眼间踏上三尺讲台已有二十多个年头了,工作时间越久,对上面的话体会越深。教科研不仅促进了我的专业成长,更让我品尝到来自成功的幸福滋味。今天我从读、写、研、效四个方面分享我的教科研故事。

问渠那得清如许

为有源头活水来

     1999年,初入工作岗位的我,热情、积极。可虽然万分努力,班级管理教学成绩却总是差强人意。为了提高工作能力,我主动拜“同事”为师,虚心向身边的老班主任学习管理方法,积极参加教学研讨活动,同时,我也发现了自己身上的短板—知识储备严重匮乏,于是,我便开始拜“书”为师。

《课程标准》《小学教学》《给教师的建议》《爱心与教育》都成了我工作之外的朋友。研读课程标准,可以让我们在教育征途上找准目标;读教育教学杂志,可以让我们了解教育教学最新动态和科研信息;读中外名家名著,可以让我们越过伟人的肩头看世界……就这样,在经验与文字的碰撞中,我的班级管理与教学质量都得到了质的飞跃。

——阅读是教科研的基础,能有力地促进专业的提升。

 

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纸上得来终觉浅  

绝知此事要躬行

    2012年,我调入南阳市第二十一学校工作。更为优秀的同伴、更为广阔的舞台更让我深觉自己的微小和自卑,时任教科室主任的张东老师告诉我,优秀教师的本质不仅仅是学习,更要善于反思,坚持撰写教育日记、教育故事、教育案例分析等,才能形成自己的教育智慧,教科研才是教师发展的必由之路。慢慢地,我逐渐养成了撰写教学反思、教育随笔以及教学论文的习惯,也慢慢形成了属于自己的教学风格。迄今,我已写教育日记6万多字,16篇论文在区、市级获奖,并出版个人专集2本,个人作品经常在校刊《教育随笔》上发表。

——写作是教科研的保障,能有力地加快成长的步伐。

 

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 千淘万漉虽辛苦  

吹尽黄沙始到金

      2013年开始,我申请了教学生涯的第一个课题—《城市小学生作文个性化习作教学方法的研究》。选择这个课题,是缘于我发现大多数学生作文内容单一、千篇一律的现象,在同年级组老师们的大力支持与帮助下,我们迅速组建了课题组着手研究,在不断地探索尝试中总结出了作文个性化教学的方法,并在班级、年级推广实施,取得了可喜的效果—我们的课题获得了南阳市教科研课题一等奖,学生作文在不同报刊上发表,优秀作文辅导教师证书30多张,同时,我和高艳玲老师组建的“新芽”文学社获“南阳市优秀文学社团”称号,我个人也被评为“作文教学优秀教师”。首个课题的成功让我体会到了硕果的甜蜜以及教科研的魅力,这极大地激发了我做课题研究的兴趣,截至目前,我主持或参与的区、市、省级课题共12项,去年参与的省级课题也在逐步研究结项中,一张张证书,一份份荣誉,见证着我们成长的足迹。

——课题研究是教科研的产物,能有力地形成教育思想。

 

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 等闲识得东风面 

万紫千红总是春

沿途几多艰辛,就有几多美景。随着成长的脚步,河南省优秀班主任、河南省名师、河南省骨干教师,南阳市学科带头人、南阳市优秀教师等荣誉纷至沓来,我也有幸被认定为“河南省名班主任工作室主持人”。工作室的核心任务就是以课题为引领,带着老师们一起研究成长。目前,工作室已规划课题5项正在研究中,我也不断被邀请参加培训讲座并到省交流,将科研之火种不断传递。赋能精进,学研不止,而今我还坚定行走在教科研的路上。

——教科研是教师成长的催化剂,是教师的幸福之路。

 

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读懂教科研,重视教科研,牵手教科研,教师就找到了成长的云梯。拾梯而上,向阳而长;未来,让我们一起继续前行在一树繁花,春阳灿烂的教科研路上…… 

   

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( 教师简介:王明玉,女,党员,中小学一级教师。南阳市第二十一学校小学部班主任。河南省王明玉名班主任工作室主持人,河南省优秀班主任、河南省骨干教师、河南省名师、南阳市优秀教师、南阳市第四届中小学学科带头人、南阳市师德先进个人。)(邢有军 武华云 王建晓 )

 

 


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