２０２２年，河南省对“国培计划”项目实施进行较大调整，着力推进项目设计自上而下与自下而上深度融合试点工作，镇平县成功入选项目县，享有一系列省级重点支持的优惠政策和专项经费。项目共设置骨干教师研修、县级培训团队研修、骨干校长提升研修、“送教下乡”、“一对一”精准帮扶等５个子项目，参训教师１００５人。该县以“国培计划”项目县为引领，以校本研修为基础，加强组织领导，加强协同共育、加强保障、加强督导评估，不断健全“选育用评”机制，完善教师发展支持服务体系，推动县域教师队伍高质量发展。

加强组织领导　打造培训品牌

为加强“国培计划”项目县建设工作，２０２２年８月，经县委教育工作领导小组研究，成立了高规格的“国培计划”项目县工作领导小组，由副县长任组长，县教体局、编办、人社局、财政局一把手任副组长，出台《关于镇平县“国培计划”项目县建设的实施意见》。县教体局印发了《镇平县“国培计划”项目县建设实施方案》文件，将项目县建设工作列入乡镇年度目标管理，压实了各级主体责任。国培项目县项目，由局教师工作股牵头，县教师进修学校、基础教研室、电教中心等单位和各乡镇各学校共同参与，部门单位之间的整体联动，形成了培训合力，产生了　“１＋１＞２”　的效应。

为迅速落实河南省“国培计划”管理者高研班精神，２０２２年８月５—７日，全省会议结束的第二天，镇平县就举行“国培计划”项目县管理团队专项培训，特邀河南省教师培训专家工作组成员、商丘师范学院王启明教授现场做《结果导向的项目县构建要素与推进策略》和《校本研修的设计与实施要素》的专题指导，承训高校南阳师院与市教育局国培项目领导全程参与，通过专题讲座、主题研讨和现场答疑等形式，围绕建设背景、目标任务、构建要素、推进策略等方面明确了目标，提高了站位，理清了方向。

统整国培、省培、市培、县培和校本五级培训项目，把“以县为主、重心下移、建成体系、打造模式、面向全体、混合研修、形成常态”的教师培训改革与创新方向作为实施“国培计划”项目县核心，建立示范带动、分批推进、分类指导工作机制，联合高校机构、培训指导团队总结经验、萃取成果、创新模式，打造具有县域特色的品牌项目。

加强协同共育　确保培训质量

建立“选育用评”机制是这次国培改革调整的关键点。根据河南省教育厅“五级联动”教师培训机制建设的总体思路，该县制订了《关于加强中小学教师培训管理工作细则》和《镇平县参训学员研修管理办法》，强化分类管理，严格遴选条件，完善遴选程序，建立诚信档案。２０２２年９月１日，召开参训教师遴选指导会，２２个乡镇中心校教务主任和“一对一”精准帮扶学校、送教下乡校本研修示范校校长全部参会。错位互补、一体化的参训成员遴选，让项目从起始阶段便具备了后续“用”的可能，同时为“育”夯实了团队基础。

在精准选派学员的基础上，积极主动与承训高校河南大学、南阳师院对接，协同专家教授摸清培训需求、优化培训方案、全过程参与培训管理，确保“以用定培、按需施训、精准实施”。２０２２年９月１３日，在南阳师范学院举行“国培计划”项目县项目实施协调会，河南大学、南阳师范学院与县级管理团队围绕培训需求、培训主题、实施策略、预期成果、训后跟踪等议题进行研讨，为推动培训“育用结合”奠定下良好基础。２０２２年９月２４日正式启动国培项目县工作。

受疫情影响，原计划年内的线下集中培训活动推迟。２０２３年１月３０日（正月初九），国培项目县小学语文、数学、英语三个学科的集中培育工作在南阳师范学院如期举行；２月１４日—３月４日，初中道德与法治、骨干校长提升研修、培训团队研修在河南大学相继进行，各班报到率均为１００％；南阳师院与侯集二初中、杨营镇中心小学、老庄镇中心小学等３所学校“一对一”精准帮扶项目进展顺利。目前，４８个名师工作室、名校长工作室、校本研修示范校及教师发展学校已经授牌，开展相关专题研究，发挥示范引领作用。

加强经费保障　完善培训机制

该县积极调整财政支出结构，加大投入力度，严格按照教师工资总额的１．５％拨付教师培训经费，足额用于教师培训。中小学校将生均公用经费的５％用于教师培训，使教师培训经费来源有了长效机制。为项目实施工作办公室和项目县建设安排专项工作经费，做好项目县项目的跟踪指导和持续提升培训，聘请专家团队，持续指导校本研修示范校和“三名”工作室打造，推动学用转化，学以致用，确保教师培训提质增效。

同时，完善项目预决算，严格经费报销，确保专款专用。本地教师培训经费与“国培计划”专项经费，均归口管理、统筹安排、专款专用。在经费监管上，县教体局牵头建立了专项经费跟踪审核制度，做到了年初有预算规划、年中有专项督查、年终有考核奖惩，为教师培训工作提供了切实保障。

构建县域教师发展支持服务体系需要领导重视、部门协同、团队合作，需要借助一系列的县级教师培训制度来保障，如经费保障、项目管理、学分管理、学时登记、质量监测、教师选学等一系列制度。该县已形成了县教体局、教师进修学校、承训高校、项目学校等多方协同工作机制，分工明确、责任到位、信息联通、交流畅通。建立了校本研修示范校、“三名”工作室建设建设管理制度。同时，将教育行政部门对学校考核、校长考核、课题立项、优质课竞赛竞赛指标、校本研修示范校和“三名”工作室建设考核挂钩，推动校本研修示范校和“三名”工作室建设。培训学时纳入教师继续教育学时范畴，教师参训情况、培训质量和校本研修能力纳入教育目标考核和校长考评的指标体系。

强化督导评估　提升培训实效

在项目县工作中，推行全过程质量管理，训前组织需求调研，根据学员培训需求优化培训项目设置；训中开展质量监测，安排专家到培训现场，通过实地考察、听课、访谈、问卷调查等方式进行诊断，确保培训过程不走样、培训质量有提高；训后开展专项视导调研，组织专家组通过听汇报、访谈、看材料、实地走访等方式，深入了解培训实施情况，促进项目提质增效。实行“精准对号，反馈到校，目标对照，经费培套，奖惩绩效”２０字管理办法。每次集中研修前都及时召开　“三会”（训前准备会、项目团队对接会和线下研讨会），明确职责任务，规范培训流程。

为保证培训效果，综合运用“制度＋督查＋通报＋考评”方式，加强过程监控：制定活动汇报、请假报备、任务驱动、美篇分享、考核评价等制度。项目过程监管中，注重痕迹管理，细化落实，督促参训教师完成规定的所有任务，“留痕”归档，确保人人过关。项目启动后，就建立了“镇平国培项目县管理群”，及时答疑解惑、发布通报、督促进度；通过“镇平教育”“镇师微语”公众号，及时编发工作动态，选树培训典型。

月莫停留，平芜尽处是春山。”相信在省、市教育部门的领导下，在高校专家的引领下，镇平县一定能借力国培，县域统筹，协同创新，融合推进，培育一支本土培训专家队伍，打造一批培训基地学校，成就一批专学科名师、骨干校长，让国培项目落地生根，让教师培训充满生机，为河南省“国培计划”项目县建设贡献镇平力量！

（镇平县教体局　张书华　）