为进一步优化班级常规管理，提升教师对幼儿一日生活常规的科学化指导能力，2025年3月11日，合肥市双岗幼儿园教育集团悦城分园教研A 组开展了以“如何建立科学的一日生活常规”为主题的第二次教研活动。本次活动通过热身游戏、理论学习与案例研讨三个环节，深入探讨了常规培养的策略与方法，现场氛围热烈，教师收获颇丰。

 活动伊始，教研组长以趣味游戏“单数双数”拉开序幕。在理论学习环节，杨静老师结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，系统梳理了幼儿常规培养的阶段性特点：小班幼儿依赖教师示范，需通过重复性动作和简单指令建立基础习惯，如“餐前洗手七步法”“玩具归位小口诀”。中班幼儿开始尝试独立完成任务，教师可通过“值日生制度”“自选活动区”等激发自主性，如“自主取餐”“整理书包”。大班幼儿能理解规则的社会性意义，可通过“班级公约讨论”“同伴监督”等方式强化责任意识，如“制定午睡安静规则”“小组合作完成任务”。教研组长郑晓铭强调：“常规培养需尊重年龄差异，从‘他律’逐步过渡到‘自律’。”

教研核心环节围绕“餐后活动混乱”的真实案例展开。教师们观看了一段某园餐后环节的案例：幼儿四处跑动、玩具散落、教师顾此失彼。教师们针对问题，分组进行了“头脑风暴”，大家结合以往带班经验和查找的资料，敞开自我，各抒己见，不断交换想法与策略，提出可以利用音乐指令引导制定清晰的规则、分工合作管理、丰富活动形式等改进策略。在探讨交流中碰撞出思维的火花，教师们梳理后进行汇报分享。

各组汇报后，保教主任徐莹莹总结道：“常规培养需兼顾‘柔性引导’与‘明确边界’，既要尊重幼儿自主性，又需通过科学策略建立秩序感。”把常规教育融入渗透到一日生活的各个环节，良好的生活常规是幼儿成长的基础和起点，细化、完善的常规有助于幼儿形成一个自然有序的学习和生活环境。因此老师要有放手的意识，不包办代替，培养班级小当家，锻炼幼儿自主能力，班级管理才能“如鱼得水”。

 通过本次活动，老师们更加深刻地了解了一日生活常规的重要性以及所蕴含的教育意义，对如何科学而又合理地培养幼儿的常规有了更深层次的理解。一日生活即教育，让我们抓住一日活动的各个教育契机，用爱心、细心、耐心、精心组织活动，一起陪伴并见证孩子的健康成长，有效促进孩子的全面发展！