每一次学习，

都是一场渐行渐远的修行；

每一次教研，

都只为下一次更好的呈现。

为深入贯彻《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神，有效支持幼儿在建构游戏中幼小衔接的学习与发展，在前期安徽省教科院专家莅临指导双幼家园校三方游戏联动教研的基础上，依托市级课题《游戏化背景下幼小衔接“三环模式”的实践探究》。2025年5月13日，合肥市双岗幼儿园教育集团总园开展了以“如何助力建构游戏中幼小衔接的四大准备”为主题的教研活动，聚焦活动反馈，梳理关键经验，把握核心内容，以建构游戏为导向，做科学衔接的的真教研。

依托理论，明晰目标

本次教研是基于问题的教研。前期，每位教师围绕“小中大幼儿搭建时，在四大准备中的具体目标及做法”一题，提前思考并整理成PPT，教研时轮流分享汇报。保教副主任范然予以总结与点评，肯定教师态度认真、准备充分的同时，也鼓励老师们要对标《指南》和《幼儿园入学准备教育指导要点》，结合各年龄段幼儿的发展特点以及建构游戏中幼小衔接的关键经验，站在儿童立场为幼儿的学习提供适宜的建构支架，支持幼儿的建构游戏活动。

小组合作，现场研学

现场当即成立了小中大教研小组。教师们对照理论，结合游戏，深入挖掘建构游戏中幼小衔接四大准备的目标，加深了教师对建构游戏与“幼小科学衔接”的认识与思考的同时，进一步明确了幼儿园入学准备教育实施要点及支持策略。

角色模拟 共话衔接

接着教师分角色扮演小学老师、家长，模拟三方联合研讨。“小学老师”和“家长”围绕幼儿在搭桥游戏中的表现发表自己的看法或疑惑，幼儿园老师进行解答。现场模拟研讨氛围热烈，教师收获满满。

教研的本质是真教研，研究的目的是以研究手段去解决实践中所遇到的问题。此次教研活动为教师们提供了一个探究幼小衔接背景下幼儿建构游戏的新环境，让教师在聚焦幼儿建构游戏有意义学习的策略和方法有了新的思考与认识。让我们借本次教研的东风，以饱满的热情和积极的态度，让建构游戏持续助力幼儿教育与小学教育的科学衔接。