复习是对所学知识的归纳整理，消化吸收、查漏补缺、强化巩固。没有这一环，学过的知识往往显得零碎、散乱，很容易混淆，也很容易忘记。因此做好复习规划是取得好成绩的关键。

6月12日南阳市第三十七小学全体语文教师根据本学期工作计划的安排和集体备课后的教案，再结合各自学段学生特点及语文学习的具体情况进行了期末复习计划交流。

目标导向   分层规划

一年级曹晗华老师

学生年龄小，活泼好动，对应该掌握的基础知识大多掌握情况较好，但各班都有个别学生对基础知识即生字词的掌握不够牢固。在此次复习中，要力争让他们过好基础知识关。

二年级张艳菁老师

首先，要回顾课本，梳理字词、课文和古诗，确保基础知识牢固。其次，多做练习题，特别是阅读理解与写话，提升解题能力和语言组织能力。同时，要查漏补缺，对薄弱环节进行强化训练。最后，合理安排复习时间，劳逸结合，保持学习兴趣。

三年级尹乐改老师

狠抓课后生字表、词语表和日积月累表夯实基础，通过反复诵读、练习巩固知识；背诵内容需逐篇打磨，多次复习。重点突破阅读理解，梳理做过的习题，总结答题技巧。写作方面，多积累素材，勤加练习，紧扣中心行文，并注重书写工整。

四年级李献道老师

结合教材与学生实际，从四方面规划复习：一是字词复习，通过认读、听写等方式，聚焦易错字、多音字；二是句子与课文复习，开展句式专项练习，回顾课文，运用多种方法强化背诵段落与古诗词；三是阅读复习，传授阅读技巧，以不同体裁文章练习，提升分析能力；四是写作复习，回顾写作类型与方法，提供素材题目练习，教师指导修改，助力提高写作水平。

 五年级郑志娜老师

一是明确目标，依据课程标准与学情，梳理知识重难点，确定字词、古诗文、阅读理解、写作等板块复习目标；二是优化策略，采用精讲精练，通过典型例题剖析答题方法，组织小组合作复习，引导学生归纳易错点；三是分层指导，针对不同水平学生设计分层作业与辅导方案，关注学困生基础巩固，鼓励优生拓展提升，同时利用家校沟通，指导家长辅助孩子高效复习 。

六年级王锐老师

一是字词复习，通过认读、听写等方式，聚焦易错字、多音字；二是句子与课文复习，开展句式专项练习，回顾课文，运用多种方法强化背诵段落与古诗词；三是阅读复习，传授阅读技巧，以不同体裁文章练习，提升分析能力；四是写作复习，回顾写作类型与方法，提供素材题目练习，教师指导修改，助力提高写作水平。

乘众人之智，则无不任也；用众人之力，则无不胜也。此次教研活动的开展为语文组期末复习指明了方向，让老师们切实有效地对复习课的教学内容及方式有了深入的研讨。凡事预则立，不预则废。相信做好充足准备，才能让学生胸有成竹地面对素养评价，为本学期画上一个圆满的句号！（王丰平 徐吉钦）