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追光| 不止于数学，更在于他的发光日常三尺讲台 丈量不出师者的胸怀 一支粉笔 写不尽育人的华章 青春当逐梦 奋斗绽芳华 在南阳市第十三全小学部 有这样一群追光青年 他们以德立身 用智慧点亮求知的眼睛 他们以爱育人 用温暖托起成长的翅膀 学校公众号现推出“追光”栏目 讲述他们深耕教育教学 一线的感人事迹 今天为大家带来的是 五年级（3）班张传建老师 的成长故事 教育不是注满一桶水 而是点燃一束光
在十三全的教育沃土上，我既是一名数学教师，也是班主任。每一天，在黑板与课桌之间，在数字与童心之间，我都践行着学校的育人理念——“让每一个孩子都有人生出彩的机会”。我常想，教育不只是传授知识，更是一场关于“光”的旅程：遇见光、追随光、成为光、散发光。而我，愿做那个执灯的人。
初见微光：用耐心点亮孩子的自信 初入校园时，小轩数学基础薄弱，总是低着头，眼神中带着怯意。作为数学老师，我在课后服务时间通过教具积木的拼搭，运用图形与数字结合的多种方式，帮助她一步步理解抽象的数学概念。慢慢地，那些抽象的符号在她眼中有了温度。作为班主任，我在班级的“出彩墙”上记录她的每一点进步，鼓励她站到晨读的队伍前，带领全班朗读。一个学期后，她不再是那个怯生生的女孩——她能站在讲台上清晰地讲解数学题，更当选为中队长，在校园舞台上绽放属于自己的光彩。这一切，让我深深体会到，“成为光”就是要用耐心与智慧，守护每一个孩子的成长可能。
光润有度：用规矩筑牢成长之光 数学是严谨的，思维要有条理，格式要规范。我在课堂上从不放松要求，一笔一画，一步一推，都带着孩子们扎实地走。我希望他们学会的，不只是解题，更是思考的习惯。但下课铃响，我便换了一种身份。有时是他们的棋友，在课桌上对弈一局五子棋；有时是球迷，在球场边为他们呐喊；有时，只是安静地坐在班级“心灵驿站”，听他们说说心里的烦恼。我深信，规则与关爱，从来不是对立的选择，只有规矩与温度并存，才能助力孩子们走得更稳、行得更远。
光映心灵：用故事唤醒向善之光 在数学教学中，我注重融入思政教育的元素。讲到百分数，我带孩子们看南阳脱贫攻坚的真实数据，让他们明白数字背后是千万人的努力；学到比例分配，我们一起商量如何公平安排图书角的值日、绿植的养护——男孩女孩怎样协作，才能让班级事务运转得更和谐？在这个过程中，他们懂得了责任与公平。午后的阅读时间，我会讲述张桂梅老师燃灯深山的坚守，也会分享身边老教师三十年如一日的平凡伟大。有孩子问我：“老师，他们为什么这么拼？”我带他们走到校园那棵“出彩树”下，轻声说：“树根扎得越深，枝叶才越能向往天空。我们每个人，都可以向下扎根，向上发光。”
守望微光：用一生耕耘希望之光 在十三全的校园里，我日复一日地守护着这些可爱的孩子。清晨在校门口迎接他们的到来，课堂上用趣味的方式讲授数学知识，课后耐心为他们答疑解惑。我见证了胆小的小轩变得落落大方，调皮的孩子成长为“纪律标兵”，畏惧数学的学生重拾学习的信心。教育，原来就藏在这些细小的转变里。它不喧嚣，却有力；不迅疾，却持久。
我愿意继续以数学为舟，以爱心为桨，在这条教育的河流中，做一个安静的摆渡人。愿每一束微光都不被辜负，愿每一个孩子都能在光芒中，走向属于自己的远方。（邢有军） |
