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以爱心润童心 以责任赢信任为深入贯彻落实立德树人根本任务，持续深化育人方式变革，南阳市第十七小学自2025年春期开始，全面启动“以爱心润童心，以责任赢信任”主题家访活动。通过走进家庭、倾听心声、传递理念、凝聚共识，精准对接学生真实需求，和家长一起为学生营造健康、和谐、温暖的成长环境，让学生充满力量，让家长看到希望，让教育更像阳光。 01 精心筹备 为爱启程
学校高度重视家访工作，召开全体教师会，进行专项培训，让老师明确基本流程，聚焦沟通重点，掌握沟通方法，保障家访工作顺利开展。全体教师坚持“廉洁家访、务实家访、温情家访”的原则，提前梳理每位学生的日常表现、性格特点及家庭情况，科学制定家访计划，做到“有备而去、有思而行、有效而归”，确保每一次家访都是一次带着爱与责任的师德修炼。 02 倾心入户 以爱暖心
忙完一天的工作，老师带着责任，带着真诚，敲开学生心灵的大门。从刚见到老师的局促不安，到敞开心扉的侃侃而谈，学生在自己家里少了许多对老师、领导的敬畏，多了一些朋友般的亲切和热情，看来打动人心的不是义正辞严的说教，而是以诚相待的真情。还有一些老师利用周末时间，走进学生家中，与家长围坐一起，说说孩子的点滴进步，问问在家的行为习惯，听听家长的诉求期望。从作息习惯到情绪状态，从学习兴趣到行为表现，老师们耐心倾听、真诚交流，并为家长提供科学育儿建议。临走时，还不忘给孩子们一个温暖的拥抱和一句爱的鼓励，让教育的温度悄然流淌进每一个家庭。
03 感恩之心 在携手中升华 家访是一次心灵的双向奔赴，更是一场育人方式的深度交融。当老师们不辞辛劳地走进学生家中，带去的不仅是一份暖心的关怀，更是对学生健康成长的无限期待；而家长敞开心扉的交流和毫无保留的信任，则是对老师最直接的理解和尊重。家长感激老师的辛勤付出与深夜奔忙，老师感谢家长的配合支持与理解包容。在这一过程中，家校之间不再是简单的“教”与“学”的关系，而是并肩作战的“战友”，有着相同的目标，有着共同的期待，这必将化作推动孩子茁壮成长的强大合力，让学生的未来更加精彩。 家长感悟 一年级学生家长： 得知老师要来家访，我们全家既意外又欣喜。傍晚时分，孩子就早早在楼下雀跃地迎接老师，听老师细数孩子在学校的点滴，我才更真切地了解到，原来她在学校比我想象中表现的好。以前总担心孩子识字量少会跟不上学习节奏，也曾因为她爱哭的小性子暗自着急。但老师的一番话点醒了我：每个孩子都有自己的成长步调，她的善良与勤劳，本就是最耀眼的闪光点。 …… 一年级学生家长： …… 当老师敲响家门的那一刻，我心里满是忐忑与不安。我总担心，孩子的疾病会给老师增添麻烦，也怕老师会因此对他另眼相看。 老师进门后，没有一句询问病情的沉重的话语，反而先蹲下身，笑着和孩子打招呼，还拿出一本有趣的绘本，陪孩子翻看、聊天。看着孩子从一开始的怯生生，到渐渐露出笑容，主动和老师分享自己的玩具，我的眼眶一下子就湿润了。…… 老师离开后，孩子还兴奋地拉着我的手，说以后要在学校好好表现，不让老师操心。那一刻，我悬着的心彻底放了下来。原来，我们从来都不是孤军奋战。有老师这样的温暖守护，有学校这样的坚强后盾，孩子一定能在爱的包围里，慢慢成长，慢慢发光。 二年级学生家长： 特别感谢苏老师百忙之中上门家访，还这么用心地分析孩子的学习情况，让我们心里又温暖又踏实。照顾三个孩子确实精力有限，忽略了孩子作业监督和错题订正的问题，看着她学习吃力，我们既着急又无助。通过和老师沟通，我们清楚了后续该怎么发力，以后会专门抽出时间盯着她完成作业、及时订正错题，也会多和老师同步孩子的在家状态。有学校和老师的帮助，我们更有信心帮孩子跟上进度，让她在学习上少走弯路。 二年级学生家长： 杨老师特意跑到家里来，我心里特别感激。我大字不识几个，孩子爸妈又在外地挣钱，孩子写作业遇到不会的，我只能干瞪眼。看着他考那点分，我急得睡不着觉，可一点法子都没有。还好杨老师有耐心，不光跟我说了孩子学习的问题，还教我咋督促他读书、练字。我这下也想明白了，孩子学习不能全指望老师。往后我每天都盯着他写作业、背书，天天跟他爸妈念叨孩子的情况，再也不能耽误孩子了。 二年级学生家长： 今天朱老师的家访让我特别触动。之前总觉得孩子只是“调皮”，没想到他在学校的专注力和习惯问题，其实是我平时对他的关注不够细。尤其老师提到要多肯定他积极的表现，我才意识到自己总盯着缺点，反而让孩子越来越不敢表达。作为单亲家庭，我更得调整自己的陪伴方式，以后会每天抽时间和孩子聊聊学校的事，跟着老师的建议一起帮他慢慢养成好习惯，也要多主动和老师沟通孩子的变化。 三年级学生家长： …… 一直以来，我觉得教育孩子都是学校的事情，自己只要管好孩子的衣食住行就行了。但这次家访让我明白，教育从来不是学校单方面的责任，而是家长和老师的双向奔赴。老师就像一盏灯，帮我看清了孩子成长路上的闪光点和绊脚石；而我要主动伸手，和老师并肩同行，才能给孩子撑起一片更稳的成长天空。 以前和老师交流，大多是在学校门口和老师匆匆交流几句，或者是隔着屏幕的文字沟通，总觉得少了点温度。家访结束后，孩子悄悄跟我说：“原来老师这么懂我。”那一刻我知道，这场推门而入的温暖，不仅拉近了家校的距离，更在孩子心里种下了信任与热爱的种子。 四年级学生家长： 12月17日星期三，宋老师和陈老师送孩子回家，对孩子的学习生活进行了实地的探访。 …… 宋老师、陈老师的到来，让我感受到了学校老师的用心和付出。她们的善良和耐心是孩子宝贵的财富。我也深受启发和感动。在以后的教育中也像老师一样多肯定、多鼓励，心平气和地陪伴孩子学习成长。 四年级学生家长： 听到老师家访已经到小区了，孩子说该整理的书桌已经整理完，他要专心写作业，让老师看到他积极认真的样子。让我觉得孩子是很重视这次家访的，很在意自己在老师眼中的样子，让我感觉孩子长大了。…… 四年级学生家长： 得知老师要来家访，我心里五味杂陈，既盼着能和老师好好聊聊孩子的情况，又怕听到孩子在学校表现不好的评价。 …… 老师走后，我看着孩子低头认真看书的样子，突然觉得之前对他的指责太多、耐心太少，以后我会和老师好好配合，陪着孩子慢慢进步。 四年级学生家长： …… 这次家访让我明白，孩子的学习问题不仅仅是学校的责任，更需要家长的配合与重视。今后我会改变以往“顺其自然”的态度，多花时间陪伴孩子学习，和赵老师保持密切沟通，家校通信，争取帮助孩子一点点进步，重拾学习的信心和兴趣。 四年级学生家长： …… 这次家访，不仅让我看到了老师的用心，更让我明白：孩子的成长，不是一场短跑冲刺，而是一场需要耐心陪伴的长跑。作为家长，我不该只盯着分数，更要和老师并肩，发掘孩子的长处，帮他找到前进的方向。未来，我会放下焦虑，陪着孩子一步一个脚印，慢慢变好。 四年级学生家长： 作为小李的奶奶，这次班主任来家访，我的心里既温暖又感动。 …… 班主任老师不光跟我聊了孩子在学校的情况，还耐心教我怎么跟孩子沟通，告诉我要多鼓励他表达想法，别总由着他的小性子。老师还说，以后会在学校多引导他和同学友好相处，也会多关注他的情绪变化。看着老师认真的样子，我真的特别感动，原来孩子在学校，也有人这么用心地护着他。…… 四年级学生家长： 通过这次宋老师的家访，我作为家长感触很深，也对自己平时的教育方式有了新的反思。 …… 反思家庭情况，我意识到问题主要出在家长身上。我们总觉得孩子还小，很多事情帮他做更省事、更放心，于是整理书包、收拾房间、准备学习用品等几乎都由家长代劳。久而久之，孩子习惯了“有大人在，我不用操心”，既缺少锻炼机会，也没有形成责任感。当他在学校遇到困难时，自然会本能地依赖别人，而不是尝试自己解决。 …… 这次家访让我明白，真正的爱不是包办一切，而是教会孩子独立面对生活和学习。 五年级学生家长： 今天，孩子的语文老师来家访，短短一小时的交流，让我心里既温暖又豁然开朗。老师也委婉地指出了孩子的小不足——课堂上有时会急于表达，打断同学发言。这一点其实我们在家也有所察觉，只是一直没找到合适的引导方法。老师贴心地给出了建议，比如亲子共读时可以玩“轮流讲故事”的游戏，培养孩子的倾听习惯。这些方法简单易行，不像我们之前那样只会说教，让我一下子找到了方向。 …… 老师没有一句指责，反而先细数了孩子的优点：语文课上思维活跃，喜欢分享自己对课文的理解，识字量也比同龄人扎实。这些肯定的话，让我们做家长的特别欣慰。 五年级学生家长： 之前总觉得孩子是“不听话”“爱闯祸”，直到老师和校长坐在家里，慢慢跟我讲“他上课接话，可能是怕被忽略”“他说同学针对他，是心里太缺安全感”——我忽然红了眼。 每天忙着上班，我总说“你能不能乖一点”，却从没问过他“今天在学校开心吗”。老师说“每天留15分钟陪他散步”，我才想起，他上一次拉着我讲学校的事，还是半年前。 那天老师走后，我没催他写作业，陪他拼了半小时积木。他忽然说“妈妈，今天没人说我捣乱”。原来孩子要的从不是“成绩好”，是有人看见他的慌、接住他的错。 以后我想慢下来，像老师说的那样：先做他的“安全港”，再做他的“引路人”。 五年级学生家长： …… 孩子的妈妈远在郑州工作，我们作为隔代监护人，总觉得在学习辅导上力不从心，这次家访让我们找到了方向。以后我们会严格按照和老师商定的计划来，每天盯着孩子完成作业，戒掉她沉迷电子产品的习惯，也会主动和老师保持沟通，及时了解孩子在学校的表现。真心感谢王老师的用心，不仅记挂着孩子的学习，还为我们这些长辈指点了教育方法。我们一定会和学校好好配合，尽最大的努力，让孩子慢慢养成学习习惯，不辜负老师的期望。 六年级学生家长： 非常感谢刘老师在百忙之中抽出时间来家访，您的到来让我们全家感受到无比温暖和感动。通过这次家访，我们对孩子的学习情况有了更全面的了解。刘老师，您对孩子的观察如此细致，不仅关注学习成绩，还关心孩子的心理健康和生活习惯，还有性格方面的问题，全面的教育理念让我们十分钦佩。您指出孩子在学习上的一些优点和不足，以及在性格培养方面的一些建议，都让我们受益匪浅。 …… 04 仁爱之心 在尽责中修炼 ******指出，“教育是一门‘仁而爱人’的事业”。作为新时代的教师，应始终保持一颗真诚的仁爱之心，用爱去温暖每一个学生的心灵。而了解和理解是关爱的前提和基础，是爱的教育的基本要求和必备条件。教师要做到真正关爱学生，就要了解他们的个性、兴趣、需求、优点、缺点，知道学生面临的困惑和成长的烦恼。家访，让我们换一个场域育人，换一种方式研修。无论在学校的课堂还是在学生的家中，只要我们有一颗“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”，即便我们成不了教育家，也一样能赢得像教育家一样的尊重。 教师感悟 魏传会副校长：家访教给我的三堂“教育课” 第一课：倾听比诉说更重要 在家访中，我学会了“闭嘴”。听妈妈讲述她生病时对孩子学业的焦虑，听孩子描述他眼中热闹又温馨的家庭日常，听那些藏在成绩单背后的生活细节。这些声音，在学校里永远听不到。我渐渐明白，真正的理解，始于安静的聆听。 第二课：优势比问题更值得关注 小B在生病母亲面前的早熟担当，小A把自己房间整理得井井有条的自理能力，小C待人接物时的真诚热情……这些在学业评价体系之外的闪光点，恰恰是孩子们最宝贵的生命底色。教育不能只做“补短板”的工作，更要学会“扬长处”，滋养每个孩子的独特优势。 第三课：良好关系先于有效教育 当小A最后拉着我的手约定“自己的事情自己办”时，当小B母亲激动地说“谢谢你们”时，我深刻体会到：没有良好的关系，就没有有效的教育。家访搭建的不是简单的信息桥梁，而是心与心相通的通道。 李倩副校长：家访现场，家长们的话语里，最常听见的便是“感动”“感激”与“感谢”。 这份“感动”，源于老师对孩子的细致观察。当老师精准提及孩子一个不经意的小习惯、一个独特的思考角度时，家长们往往又惊又喜，满心感动：“这些细节我们都快忽略了，没想到老师一直放在心上。” 这份“感激”，源于学校主动关怀的心意。多位家长坦言：“真没想到学校领导和老师会亲自上门家访，这份对孩子的重视、对家庭教育的关注，我们做家长的由衷感激。” 这份“感谢”，源于教育理念的同频共振。家长们感谢老师不唯分数论，更关注孩子的习惯养成、品格塑造与心理健康，纷纷表示这才是“真正滋养孩子成长的教育”。 这些质朴的话语，皆是家长的肺腑之言，承载着对学校和老师沉甸甸的信任与托付。一句“孩子交给你们，我们放心”，胜过千言万语的赞誉，更让我们深刻体会到肩头育人责任的千钧之重。 李冉老师：家访归来，我的心情久久无法平静。教育从来不是简单的分数较量，而是一场温暖的双向奔赴。作为教师，我们不能用统一的标准衡量所有学生，更要走进孩子的内心世界， 找到他们的兴趣点，用耐心和鼓励唤醒他们的学习动力。同时，家校共育的力量不可忽视，我要和小航的父母保持密切沟通，建议他们多抽时间陪伴孩子，也要和小航一起制定学习计划，发挥他的绘画特长，让他在自信中慢慢进步。 宋立明老师：这次家访，让我对教育有了更深的思考。面对这样的孩子， 斥责与催促只会适得其反。作为老师，我们需要多一份耐心，少一份急躁。在课堂上，可以为他设置一些趣味性强的小任务，吸引他的注意力；在作业方面，帮他制定分段完成的小目标，教他认识时间、管理时间。更重要的是，要善于捕捉他的闪光点，及时给予肯定与鼓励，让他感受到被关注、被认可。同时，家校之间也需要搭建更紧密的沟通桥梁，建议家长多抽时间陪伴孩子， 和孩子一起制定作息表，用榜样的力量引导孩子养成良好的习惯。 张小景老师：近日，我前往班里小李同学的家中进行家访，这次家访打破了我对孩子在校表现的片面认知，也让我对特殊家庭孩子的成长教育有了更深的感悟。 教育是一场双向的奔赴，更是一场细致的守护。作为班主任，走进学生的家庭，才能真正读懂孩子的行为背后的心声。未来，我会带着这份责任，走进更多孩子的生活，用耐心和爱心，守护每一个孩子的健康成长。 韩德霞老师：这次家访让我重新思考教师的角色。我们面对的从来不是“学生”这个抽象概念，而是一个个带着完整生活故事走进教室的人。小张同学那道总是解得很慢的工程问题，也许不是能力不足，而是他需要更多时间来搭建自己内心的脚手架；他在小组活动中的沉默，可能不是缺乏兴趣，而是需要先确认这个环境是否安全。 作为数学老师，我意识到除了传授公式和解题技巧，我还有更重要的任务：在教室这个空间里，为每一个小张同学创造一片可以安心探索的土壤。数学可以成为他的语言，用来表达那些难以言说的情感；几何图形可以成为他的世界，在其中建立属于自己的秩序与美感。 王春宇老师：当我们真的下定决心，有针对性地走进那些需要帮助的学生家里时，意义就发生了：对孩子来说，我们不再是教室里那个有距离的老师。我们坐在他的小书桌旁，看看他墙上的奖状，摸摸他床头的玩具。这一刻，他会真切地感受到：“原来老师这么爱我，愿意专门为我而来。” 这份被“看见”的感动，会让他愿意为我们，把那颗在纷扰世界中浮躁的心，静下来。 对家长而言，他们不再是接到老师投诉电话时那个紧张、防备的家长。当他们像接待家人一样把我们迎进门，听我们真诚地、面对面地讲述孩子在校的闪光点和进步时，他们疲惫的心被慰藉了。甚至我们的话会像一束光，让他们在为人父母的辛劳中，看到了希望和体谅。 金淑铭老师：这次家访最触动我的，是“柔软的改变”：当我们和家长约定“每天15分钟放下手机的陪伴”，当家长说“以后先夸他今天没撕课本”，当我们商量好“课堂上用小纸条提醒他，不公开批评”——原来教育从不是“纠正”，而是蹲下来，看见孩子心里没说出口的慌张。 刘兰老师：家访，让我真正读懂了“每个孩子都是独一无二的”这句话。每一次家访，都是一次教育初心的回归。它提醒着我，教育不止于课堂，更在于走进孩子的心里，用爱与理解，陪他们慢慢长大。 李健老师：教育是唤醒的艺术。这次家访于我，是一次深刻的警示：每一份“问题表现”背后，都可能藏着渴望关注的呼救。作为教师，我们不仅是知识的传递者，更是心灵的勘探者。用真诚叩开一扇门，用耐心点亮一盏灯，或许就能为一个孩子的前路照进一丝微光。 刘韦含老师：作为老师，我何其有幸，能走进孩子的家庭，读懂他们的天真。未来的日子里，我愿多一份耐心，多一份鼓励，陪着孩子们慢慢识字，慢慢长大，静待他们绽放出属于自己的芬芳。 苏锦老师：家访是一座桥，连接着学校与家庭；家访是一扇窗，让教师看到孩子成长的另一面。此次家访之旅，让我收获了感动，也收获了成长。未来的工作中，我会把家访中收获的感悟融入到教学中，用更包容的心态对待每个孩子，用更积极的态度与家长沟通。我相信，家校携手，同心同行，定能让每个孩子都在阳光下茁壮成长。 05 纯真之心 在呵护中成长 每一个孩子都是一颗含苞待放的种子，他们的内心纯真而敏感，渴望被理解与关爱。一个真诚的拥抱，一句暖心的鼓励，一次不经意的肯定，都会在被成人忽视的幼小心灵里激起巨大的波澜。听听孩子们的心声吧，这正是孩子感受到被呵护后的真实反应。 学生感 欣欣：周五中午放学，妈妈告诉我路老师要来我们家家访，我听了以后非常的高兴和激动，连声问道"真的吗？真的吗？"妈妈说当然是真的了，于是，整个下午我都沉浸在喜悦、期待之中。 下午放学的时候下雪了，路也比较拥挤，不好走，我想着这么冷的天，老师会不会来呢？不一会儿，妈妈的手机响了，是路老师的电话，她已经来到我家楼下，看着老师的到来，我很高兴，也有点害羞。老师和妈妈聊了我在学校的表现，我在旁边笑眯眯地看着。我在班级得到了老师的关爱和同学们热心的帮助，有时候我会做错一些事情，老师总是很有耐心的教导我，也没有很严厉的批评，我一定会改正自己的错误，多向好的同学学习。 我很喜欢我的老师，有时候我还会在家里模仿老师上课呢！谢谢老师的家访，让我感受到关心和温暖。我要更加听老师的话，遵守课堂纪律。 淏淏：上周四放学，李老师提着一袋水果来我家家访，我和妈妈特别开心。 ……家访结束，我看着李老师离开的背影心里暖暖的。原来李老师不仅关心我的学习，还体谅妈妈的辛苦。我暗暗发誓，以后做数学题一定仔仔细细再也不粗心，用好成绩回报李老师和妈妈。 扬扬：今天杨老师来我家家访啦！开始我好紧张， 手心都出汗了，怕老师会“告状”。没想到老师一进门就笑眯眯的，还夸我书包整理得整齐呢！ 老师没有光说成绩，是像侦探一样发现了我的好多“秘密”。她还和我妈妈说我虽然害羞，但每次小组活动都会悄悄帮同学递材料像个“默默无闻的小帮手”。我自己都没发现呢！ 最让我感动的是，老师走的时候对我说：“在学校如果还没准备好举手，可以对我眨眨眼，我就知道你会答案啦。”原来老师一直知道我不敢举手的原因。 现在我觉得，老师不只是教室里的老师，还是能走进我小世界的朋友。明天上学，我想主动对她眨眨眼。 铭铭：这次家访后，我心里特别触动。我意识到自己不能再这样深浑噩噩下去了。上课的时候，我主动挺直腰板认真听讲语文作业时，一笔一画慢慢写，力求工整；每天的背书任务，我都会提前规划时间，认真完成。看着听写成绩逐步提高，听着自己流利背出课文的声音，我才发现，原来认真学习的感觉这么好！ 依依：今天老师来我家啦！开始我有点紧张，没想到老师笑着夸我，说我举手发言很积极还帮同学整理过书桌。我们一起聊了我最喜欢的卡通人物。老师真好，我以后要做个棒棒的小学生！ 赫赫：陈老师帮我制定了学习计划和作息计划，说以后会慢慢帮我补功课，还跟爸爸说要多鼓励我， 爸爸点了点头，虽然没说什么，但晚上吃饭的时候，他居然问我最近在学校有没有什么好玩的事，我愣了好久，小声说了几句，他居然认真听了。 我好像没那么害怕上学了， 也想试着把作业写好一点，希望爸爸以后能多跟我说说话，也希望陈老师帮我制定的计划真的能帮到我，我想让自己变得不那么笨，不那么胆小，我会努力的。 晓晓：老师和妈妈聊天时，我端来水果坐在旁边听。老师说我很聪明，还跟妈妈描述了我课堂上积极举手，课下帮助老师的样子，要是写作业再细心点就更棒了。还说我今年懂事很多。妈妈也答应我，以后会陪我一起练字。 家访结束后，我下定决心，以后上课更专心，作业认真检查，不让老师和爸爸妈妈失望。 嫣嫣：昨天傍晚，樊老师和我一起回我家进行家访，我一直以为自己不受老师喜欢，可昨天的家访，像一温暖的白光，照亮了我的心底。 老师和妈妈谈了我在校的表现，还夸我是个善良的孩子，那一刻我突然觉得自己没有想象中那么糟糕，老师还和我一起商量，和我一起制订了学习计划，告诉我每天花十分钟整理错题，周末再复盘一便，慢慢成绩就赶上去了。 家访结束后，望着老师的走出去的背影，我下定决心，一定要好好学习做一个有用的人。 蹊蹊：今天焦老师来我家家访，我一开始特别紧张，手心都冒汗了。爸爸妈妈和老师交流后，不但没有批评我，反而摸着我的头说要一起加油。 焦老师和妈妈爸爸的鼓励，让我学习劲头更高了，以后我一定好好学习，不辜负老师和爸爸妈妈的期望，做一个更优秀的小学生。 …… 德国哲学家卡尔·雅斯贝尔斯说：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”不是每一次家访都有改变，不是每一次付出都有收获。但就是这一次次的碰撞，一次次的唤醒，一次次的付出，一次次的坚守，擦出希望的火花，点燃梦想的灯塔，成为十七小学发展征程中的点点微光，终将照亮追求卓越的奋进大道。 以爱心润童心，以责任赢信任。未来，务实重干的十七人将在教体局党组的坚强领导下，大力弘扬教育家精神，深化家校协同育人，让每一次家访都成为爱的传递、心的共鸣，让每个孩子的未来都同样精彩。
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