自2007年走上三尺讲台，籍书芳老师已在教育一线默默耕耘了十九个春秋。回首来时路，她的第一站是农村学校。那里的孩子朴实而敏感，许多父母常年在外务工，孩子们最缺的不是书本，而是关注和陪伴。那些年里，她不仅是老师，有时是“临时家长”，有时是倾听者。清晨陪学生早读，傍晚送路远的孩子回家，下雨天帮学生烘干淋湿的鞋袜……这些琐碎而真实的日常，让她深切明白了一个道理：教育，从来不是居高临下的传授，而是俯下身来的懂得。 正是这段经历，为她日后的班主任工作埋下了“以心换心”的底色。

深耕生物课堂

匠心雕琢讲台

来到宛城区实验学校后，籍书芳老师一直担任生物学科教学工作。有人说生物是“小学科”，但她从不这样认为。在她的课堂上，枯燥的名词变成了看得见、摸得着的生活常识——用种子发芽讲生命的坚韧，用食物链讲万物彼此的关联。她的课扎实、清晰，学生学得轻松，成绩也始终名列前茅。这份教学上的从容，源于她十几年如一日的潜心钻研和对每一堂课的一丝不苟。

而真正让她与学生们建立深厚连接的，是她另一个不可替代的身份——两位青春期孩子的母亲。她的家中，既有正处青春叛逆期的高中生，也有刚刚步入初中、心思细腻敏感的初中生。每天回到家，她是母亲；到了学校，她是班主任。这两种角色在她身上重叠、交织，让她对青春期孩子的理解，有了书本之外的“一手经验”。她太知道那个年龄段的孩子——会在意同学一句无心的话；会因为一次考试失利把自己关在房间里不说话；会在心里藏着无数秘密，嘴上却只肯说“没事”；会渴望被当作大人尊重，却又在无助时偷偷盼望一个温暖的拥抱。

以爱为帆伴成长

静待繁花次第开

正因为亲眼见证着自己孩子的成长，籍书芳老师从不轻易给任何一个学生贴标签。她不只看分数，更看孩子眼中的光；她不仅关注课堂表现，更在意课间那个独自趴在桌上的背影。学生犯了错，她先问“发生了什么”，再问“为什么”，最后才问“下次怎么办”。她说话的语气总是温和而笃定，让学生觉得——这个老师是跟我站在一起的，不是站在我对面的。

作为七年级21班的“大家长”，籍书芳老师有她的坚持：她不要求学生完美，但要求学生诚实、努力、对自己负责；她不提倡题海战术，但强调专注和效率；她不偏爱优等生，也不放弃任何一个暂时落后的孩子。她常说：“初中三年，教会一个孩子多少知识点是有限的，但帮他找到自信、学会与人相处、养成好习惯，那是能带一辈子的。”

十九年，足以让青丝染上岁月的痕迹，却从未改变她踏上讲台时的初心。从农村到城市，从青涩到成熟，她始终是那个愿意蹲下身来、平视每一个孩子的老师。她相信，教育不是一场疾风骤雨的改造，而是一场春风化雨的陪伴——用心倾听，用爱守护，然后，静待每一朵花在自己的季节里安然绽放。

这就是籍书芳老师，七年级21班班主任，一位真诚、始终陪孩子成长的老师。

靖安达老师

靖安达老师深耕语文教学一线多年，始终坚守立德树人的育人初心，紧跟新时代教育改革步伐，持续迭代教育理念、优化教学思路。在他看来，语文教育从来不是简单的字词句篇的知识传授，而是涵养学生品格、丰盈学生精神、滋养学生心灵的重要载体。他始终坚持以文化人、以文育人，跳出应试教育的固化思维，立足语文核心素养，将文化浸润、价值引领、品格塑造融入日常教学，让语文课堂成为滋养学生成长、沉淀人文底蕴的精神沃土。

坚守教育初心

革新育人理念

教学中，靖安达老师秉持先进的大语文教育理念，打破课本与课堂的局限，构建生活化、立体化的语文课堂。他深耕文本研读，注重课堂教学与现实生活的深度联结，引导学生在深度阅读中感悟思想、沉淀认知，在自主表达中释放思考、锤炼思维，鼓励学生敢于质疑、善于思考、勇于表达。在夯实学生语言基础、提升应试能力的同时，着力培育学生的人文素养、思辨能力与文化自信，深度挖掘文字背后的精神力量，让语文教育真正浸润学生的精神世界，助力学生全面成长。

立足知行合一

拓宽成长育人维度

为打破课堂壁垒、实现知行合一，靖安达老师积极推动课堂教学与综合实践双向融合、互为赋能。他依托各类主题文化活动、传统文化探究、社会实践拓展等多元载体，将家国情怀、责任担当、品德修养等核心素养潜移默化融入活动细节。通过丰富的实践平台，让学生走出课本、走出课堂，从被动接收知识转变为主动探究、积极参与，在实践中锻炼综合能力、积淀文化底蕴、拓宽成长视野，真正实现以行促学、以学润心的育人目标。

坚持严管厚爱

温润守护学子成长

在班级与学生管理中，靖安达老师始终恪守严管厚爱、刚柔并济的育人原则。严字当头，他狠抓学生学习习惯、行为规范与规则意识养成，制定清晰明确的学习与行为标准，帮助学生端正态度、锤炼自律、稳步成长。爱在细微，他始终尊重学生个性、包容学生差异，善于捕捉每一位学生的闪光点，耐心倾听学生心声，及时疏导学生的成长困惑与心理压力。既有规则约束的尺度，亦有温情陪伴的温度，用细腻的教育守护每一位学子的成长之路。

立足班级学情与教学实际，靖安达老师摒弃传统固化的教学模式，精准施策、精细育人。他以书写提升、朗读进阶、阅读提质、习作抓实四大板块为核心抓手，坚持低起点、慢节奏、重规范、强落实的教学思路，稳步推进日常教学。他严抓教学常规落实，精细化开展分层培优补差，精准对接学生语文能力短板，逐项突破、稳步提升，循序渐进帮助学生养成良好的语文学习习惯。秉持因材施教、全员提质的育人理念，他关注每一位学生的成长，让不同层次的学生都能在语文学习中稳步进步，全方位提升学生语文素养与学业成绩，全力助力学生德智并进、全面发展。

编辑丨 陈黎昇